没有体育经验可以考体校吗？
我有兴趣往体育这方面发展 但是从来没有过专业的训练过 体育方面完全是个白痴
可以考上体校吗
如果没有体育经验建议还是不要去考体校，如果考不上大学还不如去学点一技之长。
体校的好处：1、可以学到体育专业的技术——这点对喜欢运动的人有非常大的诱惑力。2、可以参加高考，获得上大学的机会，这是所有体校生的目的。3、可以以体育特长生的身份(免考)进入大学。4、可以早出一个学期或者一年进入社会，早点赚钱(有点现实)。5、可以结识很多朋友，或许可以一起“闯荡社会”。 6、可以培养一个人的独立生活能力，养成永不放弃，勇往直前积极向上的好习惯，这是终生受用的。(在体校学不到什么，出来还是找不到工作，只会让你变得心狠手辣)缺点：1、经济——2-3年至少也要10多万元，而且毕业后还不一定有好工作。2、浪费时间——本来初中毕业就可以出来工作的，你却要多读几年书。3、得不到认可，没有什么用处。4、没有特长——你在学校学的都是没什么用处的技能，出来后一点用也没有，会觉得自己什么都不会。5、太独立了也不好——一旦你到社会上，没有人对你呵护，没有人在你身边鼓励你，你将会变得一无是处。6、社会关系太复杂——在体校里，你不可能学到什么，只能够混日子，混社会。一旦你在社会混，没有人引领你，你只能堕落。
不建议报体校。如果考不上大学，还不如找个好的一技之长去学习，出来照样有好的工作，而且会做的更好。体校出来的除了当体育老师或者运动员的，其他基本没什么好的出路。
中专学生体育教学与锻炼的建议
1、学校应选择正确的教学内容
教学内容的选择是体育教学成功的首要条件。内容的选定要以国家的教育方针和体育法规为依据，做到科学安排，循序渐进地组织教材，要注重健康第一，锻炼为主体，同时要顾及学生的差异性。在内容的安排上应注意基本技术、基本技能，技巧性、实践性、游戏性项目安排时应优先考虑。场地器材应力求节约，安全、简易便于操作。
2、正确处理学生的主体地位
现代体育教学论的主体学生，学生是学习活动的主体，教师是教学的引路人，这是现代体育教学改革中的一个重要理念。学生主体作用的具体表现：一是学生是学习活动的积极生产者，二是学生是学习活动的终极评判者。体育教师在课堂上应充分发挥学生的主体作用，改变以往体育教学“教师牵着学生的鼻子走”的现象。根据教学的实际，给学生充分的自主学习、自主练习的时间与空间。学生练习时，老师不必从头至尾一个一个地讲解，可围绕重点，难点，有针对性地进行辅导。
3、树立健康观，改变传统的健康观
健康不仅是躯体没疾病，还包含良好的心理状态和社会适应能力，这是现阶段健康的较新理念。教师要教育学生懂得健康的这种较新理念，引导学生进行多项目，全方位的身体锻炼，培养他们积极的生活方式，全面促进同学们的健康发展。
4、积极开展体育课校内活动
学校应积极开展课外体育活动，搞好计划性体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，提高体育锻炼的质量。同时加强体育部门建设，提高体育设施的使用率。有条件的学校可在体育课内增加实践课，进行单独考核，实践课比例可占体育课时的10%一20%。
5、合理安排体育课，考核评定要严格，严肃认真
为使大多数学生学会一堂体育课，应在课的开始部分安排基本体操，队列，韵律，体能活动等简易轻松，学习时间少，收效快的内容。课的中、后期安排足球，篮球，跳袋，跳绳，远 距离跑，爬杆，爬楼梯等运动量较大的内容。上课时学生因健康问题不能完成为宜调整难度较小的内容，对完不成规定数量者不应降低要求，可以免训或缓训，但对须要矫正的学生应加强训练。体育课的考核是衡量学生是否掌握必要的体育基本知识和技能，促进体育锻炼的重要手段，考核项目应包括基本知识，基本技能，运动能力和运动素质。考试内容应充分考虑差异性，难易要适中，富有针对性，注意操作性，评分标准一定要准确，严密，合理。考试时应严格执行考核标准，严肃认真，遵守程序，严格遵守考场守则，做到考核公开，公正，合理。
6、重视体育教学对学生行为习惯产生影响
学生在长期的体育教育过程中，逐步形成良好的行为规范，人生观，世界观，性格，心理品质，生活习惯，兴趣，爱好，自信心，进取心，竞争心，坚强的意志力，团结合作的精神，勇于克服困难的精神等，这些都是重要的体育品德。
以上是小编为大家整理的关于体育专业可以报考哪些大学的内容，希望能给大家一些参考。2018体育生高考可选择全国36所独立体育院校及所在地方体育学院和运动专业院校。独立体育院校：首都体育学院、武汉体育学院、成都体育学院、西安体育学院、沈阳体育学院、天津体育学院、首都体育学院、广州体育学院、吉林体育学院、河北体育学院等。